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晚托班300%转化为周末班,秘诀是什么?

2016-07-29 20:49:21

朱彦芳 腾跃校长社区

我们的社群中有许多做晚托班的校长。如何将晚托班做成一个优质的品牌?如何让晚托班顺利转化为周末班?是很多校长在思考的问题。

但是,有一个机构却可以将晚托班学生300%转发为周末班。这有什么秘诀?今天Sherry老师邀请了无锡元培教育的执行校长朱彦芳为我们解答这一问题:

不少校长想问,究竟我们怎么做到精益晚辅学生200%转化为周末班。其实我并没有多大的秘诀,就分享下我们学校的经验。

我们精益晚班的管理,大体有四个系统:1.备课系统 2.班级管理系统 3.作业管理系统 4.增值系统

下面来具体来介绍。

备课系统

对于晚托班的老师来说,备课主要就是备作业。关于作业,通常分为常规作业和临时作业两部分。

1.常规作业

常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业,我们常说的一个大练、小练或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。

对于常规作业,老师应当每日在学生来之前,提前都做好。同时,老师平常要搜集一些往年做的比较好的学生作业作为答案的范本。这样,老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。

2.临时作业

老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式,需要在学生每天放学后问孩子:“除了正常大小练的布置作业之外,有没有一些报纸,有没有一些试卷”,而这些就是临时作业。

对于临时作业,老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷,老师应提前把它复印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对。这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。

班级管理系统

班级管理主要进行分组管理,这个部分又细分为:

  • 作业策略

  • 时间控制

  • 走动管理

  • 分组竞合

  • 积分管理

  • 用餐管理

1.作业策略

很多校长都反映晚班的时间比较短,孩子的作业花费时间比较长。我给大家分享下从2008年到2015年这7年的时间里,我们学校总结的经验:

分科进行:语文、数学、英语

我们把学生从放学后到作业完成后离校的这段时间,划分成三段,然后分时间段、分科目开始完成作业,这样便于精细化管理。

具体顺序没有很大关系,可以是语文-数学-英文,也可以语文-英文-数学,当然也可以英语-数学-语文。

不间断完成:一项作业一气呵成

很多晚托班的学生在做作业的过程中,遇到问题就习惯立马停下来问“老师怎么做”,“老师这个是什么意思”... 

我们学校是鼓励学生养成一个良好的习惯,因此我们不允许学生做一题问一题,或者遇到不会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候,要引导孩子们做作业不能停不能问,一定要不间断地一气呵成完成一项作业。

先思后写:先做思考题,后读写背默

大体就是先做思考题,然后是读写背默,具体视情况而定。

比如数学,作业可能有大练有小练还有抄公式,有一些老师也会要求学生抄知识点。我们要先让孩子做大小练,后做一些知识点的抄写。

先易后难:先做容易的,再做难题

一般一页大练下面会有很多一般孩子都会的比较容易的题目,同时也会有一些比较难的,那我们就要鼓励孩子先把自己会的先做完。这个和前面的不间断完成是相辅相成的。具体来说就是,先做容易的,再做一些较难的思考题。

疑难处理:先思考、后查书 ;  有疑问,做标注

对于较难的题目,孩子可能不会,也可能孩子做错了。针对孩子不会的和做错的题目,老师要进行疑难处理,具体是:先告诉孩子,要自己思考;思考后还不会,可以自己再查资料、查书;还有疑问的话,在题号的前面做一个标注,以便于老师帮助孩子从本质上进行提升。

2.时间控制

老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如说,抄写一课的生字词大概是十五到二十五个,我们最多给孩子五分钟到八分钟。

老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间,并记录实际完成时间。根据计划完成时间和实际完成时间,我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。

如果他在我们计划时间之内完成作业,说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时间比较长,那说明这个孩子的效率还是比较低的。这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。 

有的校长说,对于不能独立完成作业的学困生,怎么办呢?

一般来说,一个教室里会有1-2位这样的学困生,我建议让老师先帮助这些学困生,其它可以独立完成作业的学生,先让他们独立完成(这部分时间约是10几分钟)。老师先把学困生的作业检查好之后,再来辅导独立完成作业的孩子。

3.走动管理

无椅化走动式

我们的经验是,老师不要有固定的座位,而是要走动到每个孩子身边,去看每个孩子的进度。只有这样,每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。

一旦在教室里给老师设了固定座位,那么要么是坐在后面,要么是坐在中间。这样有一部分孩子,就会在底下做自己的事情,比如吃小零食,这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此,我们的实践觉得无椅化走动式更合理。

如果说有学困生,我建议刚开始时,老师搬个椅子坐在学困生的旁边,一题一题去帮助学困生。帮助完之后,老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好每一个都做个标记,再进行下一个同学的作业检查。

高频监督

所谓高频监督就是老师不断监督,我们学校要求老师每5分钟要巡视一下教室的纪律,提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯,老师要帮他改正。

4.分组竞合

这其实就是对学生进行分组管理,在课堂管理上,一旦分组完之后,组和组之间会有竞争,组内会有合作,可以减少老师很多精力。

每个学生都有职务

一个教室里如果有8个学生,可以分成2组;如果有12个孩子,就可以分成3组。分组竞合主要利于班级纪律的控制,组内要设立职务。我们学校多数是4个学生一组,通常给组内学生设立4个职务:语文组长、数学组长、英语组长和常务组长。

有的校长可能会问,那一个教室有10个学生怎么设组?那就分成两组,除了上面4个职务外,可以加个纪律组长。其实我们可以设的名目很多,就是怎样便于班级的管理就怎样设立职务。

不同职务要明确分工

不同职务之间,一定要明确分工,我们一定要明确告诉孩子们每个组长管什么。比如说,语文组长那就是负责语文作业的收发,核实每个学生作业的统计情况,核实每个孩子背书默写的情况,其他科目类推。纪律组长,就记录下来当前天纪律比较好和不太好的孩子。

分组就必然涉及竞争,上课前老师会让每个组高喊队呼增加士气,这样孩子们的热情很容易调动起来。

具体问题具体解决

每个学校的各个老师在分组竞合这个方面,需要去熟练、去总结、去归纳,看具体怎样划分会更好,最重要是要根据实际情况。

有的学校是几个年级混在一起,对于这种情况,我建议每一组里可以涵盖高中低各年级。

有的学校同一个年级的学生比较多,这类我建议尽量将一个班的学生分在同一个组。这一组学生的作业都是一样的,这样老师检查作业也会更清楚。

5.积分管理

积分管理主要是提高孩子的学习积极性,其中包括习惯的养成。这是我们在做班级管理中是最难实施的,因为它需要每个执行者有很强的执行力。

虽然有的学校有积分管理的事项,但是很多都没能坚持下来;也有些学校在积分管理的过程中,没有具体按照原先设定去实施,所以难免在效果上打折扣。

积分管理主要把握以下三方面:

挖掘目标强化物:新、奇、异

目标强化物主要是帮助孩子改变一些不良的习惯,或者是提升他学习的动力,让TA遵守我们的课堂,配合我们的老师,提升他的学习效率。

因此,目标强化物一定要很新鲜的、很奇特的、很异类的,不是花钱就能买到的。目前,多数孩子的家庭条件都特别好,如果说这个东西十块钱能买到,很多孩子都不在乎,根本没办法激发TA的动力。

在挖掘目标强化物时,我建议各位校长或是老师去淘宝上搜寻一些新鲜的、奇特的、异类的,最好是平常学校周边的小卖部或超市买不到的东西。我们可以把这类东西作为目标强化物。

代币制:每周五兑换校币、每月末周三兑换礼品

简单来说,就是每天根据孩子的表现,给予相应的积分,记到TA的表上。每周五,可以讲积分兑换成校币,每个月末的周三,可以用校币兑换礼品。

我们学校自己订做的校币有1元、2元、5元、10元、20元,其实这在某个程度上也有利于一、二年级的孩子了解实际生活中的人民币。

积分制度:依据校区情况具体而定

积分管理主要是为了帮助孩子养成一个好习惯,同时也便于老师在班级管理方面减少精力,节约时间。我们的积分制度,标准主要分为3大块:纪律、效率以及素养。

纪律主要分为课堂纪律、课间纪律和用餐纪律。

效率,主要是指作业完成的效率,此外还有预习、复习的效率,而评判标准在于是否在规定的时间里完成。

素养,主要分为整洁、自立、礼仪以及互助四个方面。

整洁就是做作业或是用餐时,桌面要整洁。

就是做面的整洁,由孩子自己做。

礼仪包括课堂上下和老师以及其他同学的互动,同时孩子的一些才艺也包含在此。

互助主要是指,某个孩子学习效率非常高,可以帮助到别的孩子进行背或默的一些作业。

我们的积分制度主要是按小组进行的,除了小组加分外,还有个人加分。个人加分主要有作业加分和预习复习加分。

作业加分:作业完成的质量高,作业的效率比较高,给予加分;

预习复习加分:每天有预习和复习,给予加分。

积分制度的具体分值和具体实施,每个学校可以根据自己的实际情况来具体定。建议学校要之前做和核算,比如要得到一个奖品,总积分需要多少,平均到每天是多少分。只要是校长有意向采用这种方法来帮助孩子养成一些好习惯,同时帮助老师管理课堂,我相信这个大家花一点心思就可以做到。

6.用餐管理

有的学校有用餐,有的学校是没有用餐。对于有用餐的学校,学生用餐也是需要进行一定管理。

我们学校就是有用餐的,具体分为餐前准备、桌面整理、感恩教育、先洗手后排队、低年级在前高年级在后、女生在前男生在后。其实就是把一些生活礼仪融入到我们用餐管理里面。

分餐的时候,一定要安静有序听从老师的安排。用餐时要左手扶餐盘,右手持筷进行光盘行动,用餐后,餐具归类摆放,让孩子从小养成一个好的习惯。

作业管理系统

这个部分,我们学校有作业的预习、复习,错题管理,还配有精细的表格等。这点在上面两部分都有具体涉及,因此不再赘述。

增值系统

所谓增值就是让孩子或是家长给老师日常加分。老师带这个孩子,怎样让家长来认同老师的付出,怎样让孩子认同这个老师很专业,很用心,怎样让家长和孩子喜欢我们的老师?

我简要介绍下我们学校老师,每天到学校做晚辅的一些主要工作,这样各位校长对于增值系统会理解得更形象点。

13:30-14:00:

上班一开始的半个小时,做班级卫生的管理。每个星期要进行教室的卫生整理,包括消毒(用醋去熏或者是用八四去擦桌面桌洞)。

14:00-14:30:

批阅学生的额外补充作业,并把错题整理出来。

15:00-16:00:

备课和练课。公立学校讲到什么进度,我们就备课练课到那个知识点,老师要达到:第一会讲,第二有方法,第三是对这些知识点触类旁通,系统掌握。

16:00-16:30:

整理好常规作业。

16:30-17:00:

学生就陆续来了。开始做孩子的心理疏导和心理沟通,比如问孩子:今天在学校怎么样?课堂上你有没有主动举手?吃饱了吗?学校的饭可口吗?今天有没有临时发的试卷和报纸?如果有的话,老师要赶紧记下来,然后提前我做好。

一个班级的学生,基本不可能同时来,因此每个教室里来一半的孩子,就开始做作业。如果说来一个孩子,老师就让TA坐座位上赶快做作业,这样孩子们可能不会积极高效,因此我们学校基本上来了一半的学生之后,老师再让孩子们做作业。老师们就可以利用这个时间来做孩子的心理疏导和心理沟通工作。

17:00-18:00:

17点左右,孩子基本上都到一半以上,开始做作业,根据具体情况,分三个时间段进行。老师先辅导基础相对较差、不能独立完成作业的孩子。

老师同时会在黑板上写出来今天预习和复习的任务是什么。如果每个孩子是不统一的,那就另行安排。

18:00-18:20:

晚餐时间。

18:20-20:00:

继续未完成的作业,老师挨个检查。有临时作业的,老师提前完成。在常规作业和临时作业都完成后,开始进行复习和预习。

在17点到20点这个过程中,老师还需要注意下积分制度中的加减分,同时每五分钟巡视下课堂纪律。

小结

最后,想再强调下,为什么要叫精益晚班,就是一定要精细,一定要对学生有帮助,一定要注意细节,尤其是老师课堂的管理流程和效率。

同时要时常思考,哪些是我们学校目前晚班中比较欠缺的,哪些是我们目前的晚班中有却做得不够好的,学生的哪些是还没有提升的。之后,将这些项作为日后我们管理系统中重点关注和整改提升项目。

当晚班做到精益,老师对学生的各个方面都有提升,老师和家长的沟通是畅通的,我们的老师受到学生的喜爱,受到家长的尊重。这么一来,我相信这个孩子或是家长,在意识到需要周末班再加课时,一定会来找我们相关科目的老师。这是水到渠成的事。

目前我们学校,精益晚辅转周末班已经达到了300%。所谓的300%就是晚班的学生报周末班,平均每个孩子是报三门课。因此做好晚辅,在拓展生源上更有效率,同时也容易对学生进行管理。

我比较倾向于小而美、小而精,目前还没有想要把学校规模扩到多大,只是希望能把现有的几个校区做精做强。因此,也许我的经验分享,肯定不适合所有学校,希望我的经验分享能帮到部分校长。我认为只要我们把质量做好,招生绝不会有问题。

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