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公开课前老师的准备工作

2016-07-30 13:59:25

一、备课前的准备工作:

暂定课题,可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。海选工作围绕这个课题,广泛搜集各方面的备课信息,查阅网上相关课题的教案、课件等资料,学习别人的优点。借鉴基础上加以创新。 

二、备课中需要注意的问题: 

1. 备详案

即教师在课堂中要说的每一句话,学生的回答情况,甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来,能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。

2. 备学生、备听众、备学生

  • 摸清学生的认知障碍。
  • 把握学生的学习心理。
  • 分析学生的认知特点,设计问题创设情境。
  • 考虑到学生注意力集中的时间长短,把重点内容放在注意力集中的时段解决。
  • 还要考虑学生的情绪波动⑥设计对学生有效的教学方法。

 

3.备听众

上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受,有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如,在要求学生看阅读材料时,你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众,通过优美而富有动感的课件,直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上,使学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽和谐。

4.教学目标力求全面

不论课程怎样改革,但教学目标分为三个方面:知识目标,能力目标和情感目标,知识目标和能力目标我们一般都能达到,但是对于情感目标,平时讲课时总是模棱两可,如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法,那教师的讲课水平就很不一般了。

5.新课导入力求新颖

好的课堂导入,能更好的激发学生的学习热情,引起学生强烈的学习兴趣,使课堂气氛生动活泼,起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多,比如诗词导入法,歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等,只要你做个有心人,就定能“文思泉涌”。

6. 教学环节的过渡力求自然

一节课总是由好几个环节构成,在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系,然后用简洁凝练的语言将它们穿起来,形成一条主线贯穿整个课堂。

7. 课堂检测的选择力求精炼

选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点,以生动灵活的形式出现,难度要适中。也可以通过活动将课堂需要检测的内容凸显出来。

8. 授课过程力求有亮点

课上完了,要自己问一下自己:有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方?有没有给听课老师留下一点值得回味的地方?哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象,成为老师们茶余饭后谈论的焦点?如果没有,说明这节课准备的不够好,没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点,更重要的是,这个亮点必须为内容服务,脱离本节内容的亮点宁可舍弃。

三、反复试讲,及时纠正:

试讲不一定要有老师听,也不一定要在学生面前讲一遍,可以自己在空旷的地方试件。最好能有部分学生,小范围试讲,这节课是成功还是失败,看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

四、正式讲课:

①要考虑着装

尽可能穿职业装,显得大方得体,干净整洁,人要精神。

②克服紧张情绪

紧张是很正常的。进课堂还紧张,那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课(可以自己安慰自己我是来学习的,是来抛砖引玉的,丢人也无所谓,丢了人我更明白我哪里该改进,对这节课该怎么讲印象更深啊),以展示的心态来上课(我有一个非常好的设计方案,急于向听课者展示,展示自己的讲课水平)以“我能行”的心态来上课(不妨来点阿Q精神,告诉自己,这是我的课堂,我准备得很充分,这节课由我做主)。

③要有课前调动

上课之前一定要有课前调动,要找机会和学生套套近乎,消除学生的紧张心理,如果时间允许,可以和学生做个小游戏、讲个笑话等,一方面和学生交流一下,拉近和学生的距离,消除学生的紧张心理,同时也借此稳定自己紧张的情绪。

④在授课中的语言

力求使自己的教学语言简洁精炼、风趣幽默、富有感染力和吸引力,要有激情,还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己的观点

五、撰写教学反思:

其实一节好课,不仅学生获得了发展,老师也同样应该得到发展,这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来,它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。

总体来说一节好课,应该是:老师教的自然流畅,学生学起来轻松愉快,整堂课听起来舒服顺溜,并能有效地完成教学任务,这就是一节好课。其实仁者见仁,智者见智,如果有80%的老师说好,可以说,这就是一节好课了。

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